понедельник, 28 февраля 2011 г.

"Я влюблен, я очарован"



"Я влюблен, я очарован,
Я совсем огончарован.
С утра до вечера за нею я стремлюсь,
И встреч нечаянных и жажду, и боюсь."
Пушкина Наталья Николаевна жена гениального поэта. Он любил жену и безгранично доверял ей. Это была Красивая московская барышня с провинциальной застенчивостью и с мягкой отзывчивой душой. На уроке композиции свое вдохновение дети посвящают 212-й годовщине со дня рождения А. С. Пушкина. года, она и сегодня интересна для учеников нашего класса. Ученики выбрали близкие им сюжеты из стихов и сказок и стали создавать по их мотивам живописные произведения. "Я влюблен, я очарован," Стихи А.С.Пушкина, посвященные жене, тема для портрета кисти Татарниковой Александры. Александра выбрала самый добрый и оригинальный замысел, жанр и технику исполнения. Исследовательский большой этап, поиска информации в разных источниках и анализ информации, выбор главного. И написала портрет жены гения.
- Подошёл к концу наш рабочий день в рисовальной лаборатории. Сейчас мы отметим работу самых любознательных сотрудников. Кто проявил любопытство, стремление к поиску и исследованию.
- Проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния.
- К самоанализу, анализу урока добавим взаимооценивание или оценивание учащимися друг друга.
- Сколько балов Вы себе поставите?
- Ребята, чем вам запомнился рабочий творческий день?
Домашнее задание.
- Выучить наизусть стихи А.С.Пушкина, посвященные жене.
Электронное портфолио "Творческий мир"
Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас"
Автор проекта Русин Сергей Николаевич
Эссе «Истории успеха учеников»
Визитная карточка учителя
Электронный урок

воскресенье, 27 февраля 2011 г.

Наблюдать


Способность ученика наблюдать и любоваться моделью, подмечая самое характерное, умение откликаться эмоционально в творческих работах. Возможность применить творческое мастерство, воображение, образное и психологическое воздействие цвета. Диапазон в картине от степени приближения цвета к спектральному цвету, чистоты цвета до ахроматического цвета с нулевой насыщенностью. Тип колорита теплый, огненный, серебристый, весенний, как индивидуальное качество юного художника, и темперамент, художественная задача, наличие красок.
Электронное портфолио "Творческий мир"
Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас"
Автор проекта Русин Сергей Николаевич
Эссе «Истории успеха учеников»
Визитная карточка учителя
Электронный урок

суббота, 26 февраля 2011 г.

Доминанта


Проверяем пропорции и наличие композиционной доминанты. Главный элемент и остальная часть картины находятся в разных областях цветового круга. Доминанта красная, то фон зеленый. Если доминанта холодная, то фон теплый, выделяет доминанту. Важно размещение и размер главного для сохранения целостности колорита. Цветовой акцент как бы собирает композицию, концентрирует вокруг себя живописное напряжение.
Электронное портфолио "Творческий мир"
Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас"
Автор проекта Русин Сергей Николаевич
Эссе «Истории успеха учеников»
Визитная карточка учителя
Электронный урок

пятница, 25 февраля 2011 г.

"Я влюблен, я очарован,"



"Я влюблен, я очарован,
Я совсем огончарован.
С утра до вечера за нею я стремлюсь,
И встреч нечаянных и жажду, и боюсь."
Пушкина Наталья Николаевна жена гениального поэта. Он любил жену и безгранично доверял ей. Это была Красивая московская барышня с провинциальной застенчивостью и с мягкой отзывчивой душой. На уроке композиции свое вдохновение дети посвящают 212-й годовщине со дня рождения А. С. Пушкина. года, она и сегодня интересна для учеников нашего класса. Ученики выбрали близкие им сюжеты из стихов и сказок и стали создавать по их мотивам живописные произведения. "Я влюблен, я очарован," Стихи А.С.Пушкина, посвященные жене, тема для портрета кисти Татарниковой Александры. Александра выбрала самый добрый и оригинальный замысел, жанр и технику исполнения. Исследовательский большой этап, поиска информации в разных источниках и анализ информации, выбор главного. И написала портрет жены гения.
- Подошёл к концу наш рабочий день в рисовальной лаборатории. Сейчас мы отметим работу самых любознательных сотрудников. Кто проявил любопытство, стремление к поиску и исследованию.
- Проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния.
- К самоанализу, анализу урока добавим взаимооценивание или оценивание учащимися друг друга.
- Сколько балов Вы себе поставите?
- Ребята, чем вам запомнился рабочий творческий день?
Домашнее задание.
- Выучить наизусть стихи А.С.Пушкина, посвященные жене.
Электронное портфолио "Творческий мир"
Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас"
Автор проекта Русин Сергей Николаевич
Эссе «Истории успеха учеников»
Визитная карточка учителя
Электронный урок

четверг, 24 февраля 2011 г.

И шестикрылый серафим На перепутье мне явился




"Духовной жаждою томим,
В пустыне мрачной я влачился,
И шестикрылый серафим
На перепутье мне явился."
На уроке композиции свое вдохновение дети посвящают 212-й годовщине со дня рождения А. С. Пушкина. Одно из самых глубоких произведений русской словесности, стихотворение «Пророк». Написан А.С. Пушкиным в 182о годы, оно и сегодня интересено для учеников нашего класса и вдохновляет их. Ученики выбрали близкие им сюжеты из стихов и стали создавать по их мотивам живописные произведения. "Восстань, пророк, и виждь, и внемли" тема для композиции Цыганковой Анастасии. Подготовительный этап: Мозговой штурм и план работы. Выбрать самый добрый и оригинальный замысел, жанр и технику исполнения. Исследовательский этап: поиск информации в разных источниках и анализ информации, выбор главного.Творческий этап: написать портрет "Серефима" и "Пророка". Контрольный этап: анализ результатов, рефлексия и самооценивание работы с помощью контрольных листов. Заключительный этап: Предварительная оценка и отправка работ на конкурс. Что должно сделать после завершения работы? Награждение дипломами "Лучший друг". Ученику, который одолжил и выручил красками творческого товарища.
- Подошёл к концу наш рабочий день в рисовальной лаборатории. Сейчас мы отметим работу самых умных сотрудников, проявивших во время работы способности к анализу, синтезу и обобщениям. Сколько балов Вы себе поставите?
- Ребята, чем вам запомнился рабочий творческий день?
Электронное портфолио "Творческий мир"
Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас"
Автор проекта Русин Сергей Николаевич
Автор проекта Русин Сергей Николаевич
Эссе «Истории успеха учеников»
Визитная карточка учителя
Электронный урок

среда, 23 февраля 2011 г.

Шамаханская царица, Вся сияя, как заря



"Шамаханская царица,
Вся сияя, как заря,
Тихо встретила царя.
Как пред солнцем птица ночи,
Царь умолк, ей глядя в очи,"
Свое вдохновение дети посвящают 212-й годовщине со дня рождения А. С. Пушкина. "Сказка о золотом петушке" была написана А.С. Пушкиным осенью 1834 года, она и сегодня интересна для учеников нашего класса. Ученики выбрали близкие им сюжеты из стихов и сказок и стали создавать по их мотивам живописные произведения. "Шамаханская царица" тема для портрета у Юлии Белозеровой. Подготовительный этап: Мозговой штурм и план работы. Выбрать самый добрый и оригинальный замысел, жанр и технику исполнения. Исследовательский этап: поиск информации в разных источниках и анализ информации, выбор главного.Творческий этап: написать портрет царицы. Контрольный этап: анализ результатов, рефлексия и самооценивание работы с помощью контрольных листов. Заключительный этап: Предварительная оценка и отправка работ на конкурс. Что должно сделать после завершения работы? Награждение дипломами.
- Подошёл к концу наш рабочий день в рисовальной лаборатории. Сейчас мы отметим работу самых умных сотрудников, проявивших во время работы способности к анализу, синтезу и обобщениям. Сколько балов Вы себе поставите?
- Ребята, чем вам запомнился рабочий творческий день?
Домашнее задание, заполняем "Электронное портфолио":
Электронное портфолио "Творческий мир"
Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас"
Автор проекта Русин Сергей Николаевич
Автор проекта Русин Сергей Николаевич
Эссе «Истории успеха учеников»
Визитная карточка учителя
Электронный урок

вторник, 22 февраля 2011 г.

Не мадригалы Ленский пишет



"Не мадригалы Ленский пишет В альбоме Ольги молодой; Его перо любовью дышит, Не хладно блещет остротой; Что ни заметит, ни услышит Об Ольге, он про то и пишет: И полны истины живой Текут элегии рекой."
Свое вдохновение дети посвящают 212-й годовщине со дня рождения А. С. Пушкина. Одно из самых значительных произведений русской словесности «Евгений Онегин» — роман в стихах. Написан А.С. Пушкиным в 1823—183 годы), он и сегодня интересен для учеников нашего класса и вдохновляет их. Ученики выбрали близкие им сюжеты из стихов и стали создавать по их мотивам живописные произведения. "Не мадригалы Ленский пишет В альбоме Ольги молодой;" тема для портрета у Гусенко Анны. Подготовительный этап: Мозговой штурм и план работы. Выбрать самый добрый и оригинальный замысел, жанр и технику исполнения. Исследовательский этап: поиск информации в разных источниках и анализ информации, выбор главного.Творческий этап: написать портрет царицы. Контрольный этап: анализ результатов, рефлексия и самооценивание работы с помощью контрольных листов. Заключительный этап: Предварительная оценка и отправка работ на конкурс. Что должно сделать после завершения работы? Награждение дипломами "Лучший друг". Ученику, который одолжил и выручил красками творческого товарища.
- Подошёл к концу наш рабочий день в рисовальной лаборатории. Сейчас мы отметим работу самых умных сотрудников, проявивших во время работы способности к анализу, синтезу и обобщениям. Сколько балов Вы себе поставите?
- Ребята, чем вам запомнился рабочий творческий день?
Электронное портфолио "Творческий мир"
Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас"
Автор проекта Русин Сергей Николаевич
Автор проекта Русин Сергей Николаевич
Эссе «Истории успеха учеников»
Визитная карточка учителя
Электронный урок

понедельник, 21 февраля 2011 г.

По мотивам сказок


На уроке композиции свое вдохновение дети посвящают 212-й годовщине со дня рождения А. С. Пушкина. "Сказка о золотом петушке" была написана А.С. Пушкиным осенью 1834 года, она и сегодня интересна для учеников нашего класса. Ученики выбрали близкие им сюжеты из стихов и сказок и стали создавать по их мотивам живописные произведения. "Шамаханская царица, Вся сияя как заря," тема для портрета у Юлии Белозеровой. Подготовительный этап: Мозговой штурм и план работы. Выбрать самый добрый и оригинальный замысел, жанр и технику исполнения. Исследовательский этап: поиск информации в разных источниках и анализ информации, выбор главного. Сделать набросок портрет.
- Подошёл к концу наш рабочий день в рисовальной лаборатории. Сейчас мы отметим работу самых любознательных сотрудников. Кто проявил любопытство, стремление к поиску и исследованию. Сколько балов Вы себе поставите?
- Ребята, чем вам запомнился рабочий творческий день?
Домашнее задание.
- Прочитать "Сказка о золотом петушке".
- Нарисовать глаза к портрету "Шамаханская царица".
Электронное портфолио "Творческий мир"
Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас"
Автор проекта Русин Сергей Николаевич
Эссе «Истории успеха учеников»
Визитная карточка учителя
Электронный урок

воскресенье, 20 февраля 2011 г.

Работа стремящихся


Творческий конкурс среди учеников класса на лучший портрет набросок с натуры.
- Цель урока. Привить любовь к избранной учениками художественной деятельности, волю, характер и целеустремленность собственным примером. Быстрое рисование, наброски с натуры дает возможность работать раскованно и, вместе с тем, сосредотачивать все свое внимание на самом существенном, исключая второстепенное.
Задачи урока:
* Дать понятие наброска – как выражения минимальными средствами впечатления от натуры.
* Раскрыть суть выполнения наброска - как вида рисунка особым образом постигшего внутренний мир человека, который находиться в постоянном движении.
* Сформировать представление: о технике выполнения, материалах используемых художниками для передачи различных состояний.
* Закрепление знаний о пропорциях головы человека.
* Вспомнить применение наброска в творчестве художников.
- Подошёл к концу наш рабочий день в рисовальной лаборатории. Сейчас мы отметим работу стремящихся сотрудников, чей труд не достиг особых результатов, но он не остался незамеченным. Сколько балов Вы себе поставите?
Электронное портфолио "Творческий мир"
Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас"
Автор проекта Русин Сергей Николаевич
Эссе «Истории успеха учеников»
Визитная карточка учителя
Электронный урок

суббота, 19 февраля 2011 г.

Замыслы воплощают



Всегда прекрасно видеть, как дети свои замыслы воплощают в художественные образы. Средствами рисунка выражают свое эмоциональное отношение к изображаемой ими действительности. Приобретают живописные навыки в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и базы для самостоятельной творческой деятельности.
Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ”
Цель урока: Ознакомление с новым материалом и формирование новых знаний, умений и навыков.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Постановка целей и задач урок
3. Актуализация знаний.
4. Постановка целей и задач урока.
5. Повторение
6. Закрепление
7. Практическая часть.
8. Заключительный этап урока.
Задачи урока:
* Дать понятие наброска – как выражения минимальными средствами впечатления от натуры.
* Раскрыть суть выполнения наброска - как вида рисунка особым образом постигшего внутренний мир человека, который находиться в постоянном движении.
* Сформировать представление: о технике выполнения, материалах используемых художниками для передачи различных состояний.
* Закрепление знаний о пропорциях головы человека.
* Вспомнить применение наброска в творчестве художников.
Оборудование:
* Компьютер, медиаплеер, экран.
* Мольберт.
* Презентация к уроку.
Зрительный ряд:
* Стенд для репродукций.
* Работы учащихся .
* Учебник “Учебный рисунок” .
Материалы:
* Бумага.
* Карандаш, тушь.
* Мягкие материалы (уголь, сангина).
- Подошёл к концу наш рабочий день в рисовальной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников.
- Сколько балов Вы себе поставите?
- Ребята, чем вам запомнился рабочий творческий день?
- Подошёл к концу наш рабочий день в рисовальной лаборатории. Сейчас мы отметим работу самых жизнерадостных сотрудников, старания и труд которых зажигают оптимизмом. Сколько балов Вы себе поставите?
Татарникова Александра
Домашнее задание: Выполнить кратковременные наброски головы человека.
Преподаватель художник Русин Сергей Николаевич.
"Творчество рядом с нами и внутри нас"
Эссе «Истории успеха учеников»
Визитная карточка учителя
"Творческий мир"
Электронный урок

пятница, 18 февраля 2011 г.

Белая скульптура


Урок живописи в патом классе. Натюрморт "Атрибуты искусств", теплая гамма, красный колорит, античная белая скульптура, книга, краски и драпировки. Боковое освещение. Задача передать зрительные образы посредством нанесения красок.
- Все ли у Вас полечилось сегодня на уроке?
- Ребята, чем вам запомнился рабочий творческий день?
- Подошёл к концу наш рабочий день в живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу самых любознательных сотрудников, проявивших любопытство, стремление к поиску и исследованию. . Сколько балов Вы себе поставите?
Преподаватель художник Русин Сергей Николаевич.
Электронное портфолио "Творческий мир"
Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас"
Автор проекта Русин Сергей Николаевич
Эссе «Истории успеха учеников»
Визитная карточка учителя
Электронный урок

четверг, 17 февраля 2011 г.

"Иркутск-Канадзава"



"Иркутск. Три с половиной века"- тема посвящена истории города.
С глубоким уважением к культурам двух народов установлены дружественные связи г. Иркутска со старейшим городом-побратимом – г. Канадзава (Япония). Соглашение подписано 23 сентября 1967 г. Реализовано множество совместных программ в различных областях деятельности. 350 лет основания Иркутска творчески и вдохновенно отмечает творческая молодежь города Нижнеудинска. Урок композиции в пятом классе. В прекрасный Иркутск влюбленный автор плаката "Иркутск-Канадзава" ученица ДХШ Цыганкова Анастасия раскрывает тему, через крепкую дружбу городов-побратимов.
Преподаватель художник Русин Сергей Николаевич.
6 Международный конкурс "Славное море..."
"Я рисую Японию"
"Творчество рядом с нами и внутри нас"
Эссе «Истории успеха учеников»
Визитная карточка учителя
"Творческий мир"
Электронный урок

среда, 16 февраля 2011 г.

Уда Саянская



Рожденная под бесконечным небом за снежными перевалами, в стране гор Тофолария, бешеным потоком шлифуя скалы, с ревом устремляясь сквозь каньоны и пороги, а иногда смиряясь и лаская золотистые плесы поросшие кедровым лесом, где гуляют Изюбри и Северные Олени, течет легендарная река Уда Саянская. Сегодня урок композиции в пятом классе. Ученица Першикова Оксана пишет живописный портрет с натуры в образе Тофоларской реки «Уды Саянской». Решение этой темы через глаза, прическу, аксессуары, одежду, жесты, позу, оленя и пейзаж. Аллегорическое изображение идеи «Уда Саянская» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное в переносном смысле по аналогии, сходству, сравнению.
Преподаватель художник Русин Сергей Николаевич. Художник Русин Сергей Николаевич

вторник, 15 февраля 2011 г.

«Челомонга»



Бывалые потомственные охотники и начинающие искатели приключений, тянут свои бесконечные тропы по Саянским хребтам, курумам и гольцам вдоль могучих, ревущих потоков диких Саянских рек – Уды, Жилоса, Барбитая, Казыра, Кара-Буреня, Челомонги. Восхищаясь первозданной красотой сурового и чистотой величественного края. Сегодня урок композиции в пятом классе. Ученица Першикова Оксана пишет живописный портрет с натуры в образе Тофоларской реки «Челомонга». Решение этой темы через глаза, прическу, аксессуары, одежду, жесты, позу, собаку и пейзаж. Аллегорическое изображение идеи «Челомонга» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное в переносном смысле по аналогии, сходству, сравнению.
Преподаватель художник Русин Сергей Николаевич.
6 Международный конкурс "Славное море..."

понедельник, 14 февраля 2011 г.

"Култук танец орлов"



Долгожданной цветущей весной и в начале лета дует и при ясной солнечной погоде ветер Култук. Этот ветер может дуть сразу над всей плоскостью озера Байкал, но не долго, как весенний полет над озером белоголовых орлов- беркутов. Автор композиции ученица пятого класса ДХШ Белозерова Юлия. Живописный портрет с натуры в образе Байкальского ветра "Култук". Решение этой темы через глаза, прическу, аксессуары, одежду, жесты, позу, птицу и пейзаж. Аллегорическое изображение идеи «Култук, танец орлов» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное в переносном смысле по аналогии, сходства, сравнении.
Преподаватель художник Русин Сергей Николаевич.
6 Международный конкурс "Славное море..."

воскресенье, 13 февраля 2011 г.

«Иркут»



Река Иркут берет начало от слияния двух рек - Белого Иркута, стекающего с горного массива Мунку-Саридак, и Черного Иркута, истоком которого служит озеро Ильчир в Тункинских гольцах. Происхождение названия Иркут существует версия, что оно пришло от названия племени байырху, обитавшего в Прибайкалье.
Автор композиции ученица пятого класса ДХШ Печкурова Алена. Живописный портрет с натуры в образе реки «Иркут». Решение этой темы через глаза, прическу, аксессуары, одежду, жесты, позу, собаку и пейзаж. Аллегорическое изображение идеи «Иркут» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное в переносном смысле по аналогии, сходства, сравнении.
Преподаватель художник Русин Сергей Николаевич.
6 Международный конкурс "Славное море..."

суббота, 12 февраля 2011 г.

«Ольхон»



У Байкала есть сердце, это Ольхон. В Сибирских легендах Ольхон называют обиталищем духов Байкала. По преданиям, на Ольхон спустился с неба главный хан - Хаан-Хутэ-бааба. Здесь живет в образе белоголового орла-беркута его сын Хан Шубуу нойон. Автор композиции ученица пятого класса ДХШ Цыганкова Анастасия. Живописный автопортрет с натуры в образе Байкальского острова «Ольхон». Решение этой темы через глаза, прическу, аксессуары, одежду, жесты, позу, птицу и пейзаж. Аллегорическое изображение идеи «Ольхон» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное в переносном смысле по аналогии, сходства, сравнении.
Преподаватель художник Русин Сергей Николаевич.
6 Международный конкурс "Славное море..."

пятница, 11 февраля 2011 г.

«Байкал»



Очаровательная и симпатичная Нерпа – это эндемик Байкала, единственное млекопитающее в его чистых священных водах. Как она оказалась в пресном озере неразгаданная и сегодня загадка. Мифы и легенды Инуитов рассказывают, что Байкал с любовью и нежностью относится к своим милым детям Нерпам. Автор композиции ученица пятого класса ДХШ Татарникова Александра. Живописный портрет с натуры в образе озера «Байкал». Решение этой темы через глаза, прическу, аксессуары, одежду, жесты, позу, нерпу и пейзаж. Мозговой штурм: колорит, тон, цветовая гамма, пятно, линия, приемы, пропорции. Аллегорическое изображение идеи «Байкал» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное в переносном смысле по аналогии, сходства, сравнении.
Татарникова Александра
Преподаватель художник Русин Сергей Николаевич.
6 Международный конкурс "Славное море..."

четверг, 10 февраля 2011 г.

«Сарма»



Чистый, свежий, горный, звонкий, самый сильный и поющий из ветров на Байкале. Ветер с воем вырывается из долины реки Сарма, которая впадает в залив Малое море. Этот ветер наиболее част, музыкален, эмоционален и свиреп осенью и зимой. Автор композиции ученица пятого класса ДХШ Татарникова Александра. Живописный автопортрет с натуры в образе Байкальского ветра «Сарма». Решение этой темы через глаза, прическу, аксессуары, одежду, жесты, позу, музыкальный инструмент и пейзаж. Аллегорическое изображение идеи «Сарма» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное в переносном смысле по аналогии, сходства, сравнении.
Татарникова Александра
Преподаватель художник Русин Сергей Николаевич.
6 Международный конкурс "Славное море..."

среда, 9 февраля 2011 г.

Ветер Баргузин



Рожденный свободным на горных хребтах и белках, брат снежным вершинам и ледниковым озерам, ручьям и водопадам, свежий, сильный и упругий восточный ветер «Баргузин», дующий в средней части Байкала. Ветер ровный, но особой мощи он достигает неожиданно пришедшей в Сибирь осенью. Автор композиции ученица пятого класса ДХШ Белозерова Юлия. Живописный автопортрет с натуры в образе Байкальского ветра «Баргузин». Решение этой темы через глаза, прическу, аксессуары, одежду, жесты, позу, птицу и пейзаж. Мозговой штурм: колорит, тон, цветовая гамма, пятно, линия, приемы, пропорции. Аллегорическое изображение идеи «Баргузин» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное по аналогии.
Тип урока: “Урок постижения новых знаний, умений и навыков ”
Цель урока:
Актуализация, уточнение и конкретизация знаний учащихся. Развитие, воспитание культуры и интереса.
Ознакомление с новым материалом и формирование новых знаний, умений и навыков.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Постановка целей и задач урок
3. Актуализация знаний.
4. Постановка целей и задач урока.
5. Повторение
6. Закрепление
7. Практическая часть.
8. Заключительный этап урока.
Задачи урока:
* Дать понятие композиция – как выражения максимальными средствами впечатления от натуры.
* Раскрыть суть композиции - как искусства особым образом постигшего внутренний мир человека, который находиться в постоянном движении.
* Дать понятие аллегорический портрет – как выражения впечатления связанное по аналогии.
* Сформировать представление: о технике выполнения, материалах используемых художниками для передачи различных состояний.
* Закрепление знаний о пропорциях человека.
* Вспомнить Композиционные приемы в творчестве художников.
Оборудование:
* Компьютер, медиаплеер, экран.
* Мольберт.
* Презентация к уроку.
Зрительный ряд:
* Стенд для репродукций.
* Стенд для работ учащихся .
Преподаватель художник Русин Сергей Николаевич.
6 Международный конкурс "Славное море..."
Художник Русин Сергей Николаевич
"Творчество рядом с нами и внутри нас"
Эссе «Истории успеха учеников»
Визитная карточка учителя
"Творческий мир"
Электронный урок

вторник, 8 февраля 2011 г.

«Ангара»



"Взывала Ангара о помощи. И решили ручейки и речки помочь ей. Стали они подмывать прибрежные скалы". Живописный автопортрет с натуры в образе «Ангары». Ученица пятого класса ДХШ Литвинцева Мария. Решение этой темы через глаза, губы, прическу, аксессуары, одежду, жесты, позу, животных и пейзаж. Мозговой штурм: колорит, цветовая гамма, пятно, линия, приемы. Аллегорическое изображение идеи «Ангары» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное в переносном смысле по аналогии, сходству, сравнению.
Преподаватель художник Русин Сергей Николаевич.
6 Международный конкурс "Славное море..."

понедельник, 7 февраля 2011 г.

«Листвянка»



Необычное, но милое название Листвянка получила по очаровательным лиственницам, растущим недалеко от воды, на серебристом Лиственичном мысу. Живописный портрет с натуры в образе «Листвянка». Автор ученица пятого класса Печкурова Алена. Решение этой темы через глаза, прическу, аксессуары, одежду, жесты, позу, собаку и пейзаж. Мозговой штурм: колорит, тон, цветовая гамма, пятно, линия, приемы, пропорции. Аллегорическое изображение идеи «Листвянка» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное в переносном смысле по аналогии, сходству, сравнению.
- Цель урока. Повысить уровень творческой одаренности, способности к творчеству, повышенную чувствительность, как устойчивую характеристику личности к созданию принципиально новых идей…
- Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь. Ведь приветливые, доброжелательные художники создадут добрые произведения.
- Мобилизующий этап. Живопись это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить? Повторить сюжет. Воплотить замысел в художественную форму.
Преподаватель художник Русин Сергей Николаевич.
6 Международный конкурс "Славное море..."
"Творчество рядом с нами и внутри нас"
Эссе «Истории успеха учеников»
Визитная карточка учителя
"Творческий мир"
Электронный урок

воскресенье, 6 февраля 2011 г.

Залог здоровья


С уважением относимся к нашим учителям, таким как Мезенцев Геннадий Михайлович. Восхищаясь их терпению, трудолюбию и упорству в благородном деле воспитания. Они учили и учат нас ежедневно заниматься спортом - это залог здоровья и красоты. Наставники учат нас вести здоровый образ жизни - выбирать спорт и правильное питание. И мы всегда будем трудолюбивые, работоспособные, жизнерадостные, красивые и сильные, ведь это дело общемировой значимости, всенародное, и в то же время оно касается каждого из нас художника.
Мезенцев Геннадий Михайлович
Визитная карточка ВТК "Импульс"
Визитная карточка Русина Сергея Николаевича
"Творческий мир"
Электронный урок

суббота, 5 февраля 2011 г.

Набросок


Важно создавать среду для способствования творчества, любознательности и саморазвития детей. Конкурс среди учеников пятого класса на лучший набросок портрет с натуры.
Преподаватель художник Русин Сергей Николаевич.

пятница, 4 февраля 2011 г.

«Челомонга»


Под словом "Иркутск" мы понимает часть материального мира, доступную изучению умозрительно, традиции и история, философия и культура. Урок композиции в пятом классе. Живописный портрет с натуры в образе Тофоларской реки «Челомонга». Решение этой темы через глаза, прическу, аксессуары, одежду, жесты, позу, собаку и пейзаж. Аллегорическое изображение идеи «Челомонга» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное по аналогии.
Мозговой штурм: колорит, цветовая гамма, тон,линия. А предложения учеников?
Преподаватель художник Русин Сергей Николаевич.

четверг, 3 февраля 2011 г.

«Ольхон»


Урок композиции в пятом классе. Живописный портрет мальчика с натуры в образе Байкальского острава «Ольхон». Решение этой темы через глаза, прическу, аксессуары, одежду, жесты, позу и пейзаж. Аллегорическое изображение идеи «Ольхон» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное по аналогии.
Мозговой штурм. Колорит, цветовая гамма, тон, линия. А предложения? Мальчик или девочка? Возраст? Колорит теплый или холодный? Одежда? Жесты? Животные?
Домашнее задание: исследовать костюмы шаманов, перевести топоним «Ольхон».
Преподаватель художник Русин Сергей Николаевич.

среда, 2 февраля 2011 г.

"Сарма"


Мозговой штурм:
1. Все что мы понимаем под словом ветер. Метафора ветра?
2. В каких легендах упоминается ветер "Сарма"?
3. Как представить ветер живым. Движение, звук, запах, вкус, температуру и т.д.?
4. Как представить ветер в образе человека?
5. А предложения? Мальчик или девочка? колорит теплый или холодный? Одежда? Жесты?
6. Есть ли рассказы о ветре "Сарма"? Аллегория ветра?
7. Какие ветры на Байкале имеют название?
8. Как отличить ветры Байкала?
9. Назовите признаки ветра "Сарма". Колорит, цветовая гамма, тон,линия.
10. Какую характеристику можно дать ветру "Сарма"?
Преподаватель художник Русин Сергей Николаевич.

вторник, 1 февраля 2011 г.

«Баргузин»


Живописный автопортрет с натуры в образе Байкальского ветра «Баргузин». Решение этой темы через глаза, прическу, аксессуары, одежду, жесты, позу, птицу и пейзаж. Аллегорическое изображение идеи «Баргузин» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное по аналогии.
Конкурс «Любимый город, с днем рождения"
Преподаватель художник Русин Сергей Николаевич.