Рисуем Японию

Неофилология и живопись

Живопись юных художников в «Иностранке»

      Из Москвы прислали Русину Сергею Николаевичу Благодарственное письмо за развитие связей между Японией и Россией и подготовку учащихся к конкурсу «Я рисую Японию», за художественное воспитание детей Отдел Японской Культуры благодарит художника преподавателя Нижнеудинской художественной школы Сергея Николаевича за художественное воспитание активных и талантливых детей.

      Ученики Сергея Николаевича выставили свои творческие живописные работы в отделе Японской Культуры «japan Foundtion» в ВГБИЛ. Совместно с Журналом Сказок в престижной «Иностранке» одаренные ребята проняли участие в конкурсе детского рисунка о Японии.

      «Иностранкой» ласково называют коренные москвичи Всероссийскую Государственную Библиотеку Иностранной Литературы (ВГБИЛ) — им. М.И. Рудомино в Москве. Основное здание библиотеки находится в Москве на берегу Яузы, напротив высотного дома на Котельнической набережной. «Иностранка» Неофилологическая библиотека располагает обширным фондом литературы по гуманитарным наукам. Профиль библиотеки включает художественную литературу, иностранную литературу, по искусству зарубежных стран и справочные издания. Она содействует изучению культур зарубежных стран и иностранных языков, в частности путем ознакомления с лучшими образцами иностранной художественной литературы. В начале третьего тысячелетия ВГБИЛ стремится стать международным культурным форумом — местом встречи и живого, свободного общения представителей разных стран, народов, культур, языков. В отличие от других центральных Московских научных библиотек, во ВГБИЛ проводятся конкурсы детского рисунка и записываются маленькие читатели, и действует детский зал. Конкурс 2012 года назывался «Я рисую Японию» и в нем приняли участия дети нашего города. Сертификаты юных художников получили: Татарникова Александра, Литвинцева Мария Александровна, Белозерова Юлия Юрьевна, Першикова Оксана Викторовна, Мельникова Юлия Сергеевна, Цыганкова Анастасия, Печкунова Алена

      «Снег, и луна, и цветы сильнее будят тонкие настроения по прекрасному…»написал Бо Цзюй. В Японском представлении эти три иероглифа символизируют понятие красоты: природных ландшафтов, живых существ, человеческих чувств. Ученики пятого класса прослушали лекцию о Японском искусстве, посмотрели репродукции цветной гравюры и прочитали стихи. Юные живописцы старались почувствовать вечную для японского искусства гармонию космоса, красоты и порядка, кротости и тонкости, ясности и умиротворенности. В японской культуре чёрный цвет — символ благородства, возраста и опыта по контрасту с белым цветом, который символизирует ученичество, молодость.

В «Иностранке»

Успех юных художников в «Иностранке»

      Раскрыть тему Японии в живописи, изысканное и сложное искусство для начинающих живописцев. Умение восхищаться сиюминутной красотой природы, под силу талантливому юному художнику, умеющему связать традиции с современными установками художественного творчества. Японская культура оказывает влияние не только на французских импрессионистов, но и на современные нам школы. Каждый ученик 5 класса придумал интересный сюжет: «Праздник Любования Луной». »Фонарик любви». «Музыка счастья». «Чайная церемония в чайном саде» «Свист осеннего ветра», «Каратэ», «Красный зонтик». Обязательно в композицию должны были войти природный ландшафт, человек и его чувства. В процессе работы дети сочиняли даже сказки: «Девочка брала в руки зеркало и видела себя в нем с хризантемой», сопоставляя реальный мир и идеальный. На конкурсе создалась благоприятная среда способствующая творчеству, любознательности и саморазвития; в которой хорошо развивать навыки исследовательской деятельности детей. Сформировалось положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества. На конкурсе ребята получили дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей и сравнили свой творческий продукт с работами других участников проекта. Получили благодарность от Советника Посольства Японии в России Есукэ КУСАКАБЭ.

      Конкурс возродил любовь и интерес к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формировал воспитательные и просветительские меры на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога двух культур. Повлиял на развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей и создание условий для развития творческого потенциала детей. Дети познакомились с одним из старейших и наиболее утонченных видов изобразительного искусства Японии. Развили углубленный интерес к истории и памятникам художественной и духовной культуре Японии.

      Ребята научились работать с художественными материалами в качестве основного средства приобщения к художественной культуре и овладели художественно – образным языком. Проявили способность к переживанию событий и умение откликаться на них в стиле изысканного Японского искусства. В процессе подготовки были проведены промежуточная самооценка работы и мини конкурсы внутри класса на лучший набросок и на лучший эскиз, колорит и композиционное решение. Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь.

      Дети придумали интересные название к своим работам и дополнили его стихами, некоторые старались дополнить стихами собственного сочинения. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи. Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности - "Пробуждать добрые чувства". Конкурсные живописные произведения наших юных художников будут опубликованы в журналах «Юный художник» и «Журнал Сказок».

Веер утива

Подготовка 5 класса к конкурсу «Я рисую Японию». Ученики старались почувствовать вечную для японского искусства гармонию космоса, красоты и порядка, кротости и тонкости, ясности и умиротворенности. В японской культуре чёрный цвет — символ благородства, возраста и опыта по контрасту с белым цветом, который символизирует ученичество, молодость. Цель: 1. художественно- эстетическое воспитание детей; 2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога двух культур; 3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей; 4. познакомится с одним из старейших и наиболее изысканных видов изобразительного искусства Японии, охватывающий широкий спектр жанров и стилей; 5. формирование и развитие углубленного интереса к истории, культуре, памятникам художественной и духовной культуре Японии; «Веер утива». Живопись. Юный художник Ругевич Даша. Художник Русин Сергей Николаевич

Подготовишка

Художник Русин Сергей Николаевич

Хокку об осени

Подготовка 5 класса к конкурсу «Я рисую Японию». Ученики старались почувствовать вечную для японского искусства гармонию космоса, красоты и порядка, кротости и тонкости, ясности и умиротворенности. В японской культуре чёрный цвет — символ благородства, возраста и опыта по контрасту с белым цветом, который символизирует ученичество, молодость. Цель: 1. художественно- эстетическое воспитание детей; 2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога двух культур; 3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей; 4. познакомится с одним из старейших и наиболее изысканных видов изобразительного искусства Японии, охватывающий широкий спектр жанров и стилей; 5. формирование и развитие углубленного интереса к истории, культуре, памятникам художественной и духовной культуре Японии; «Хокку об осени». Живопись. Юный художник Хорошевская Яна. Художник Русин Сергей Николаевич

Подарок-сюрприз Канто

Подготовка 5 класса к конкурсу «Я рисую Японию». Ученики старались почувствовать вечную для японского искусства гармонию космоса, красоты и порядка, кротости и тонкости, ясности и умиротворенности. В японской культуре чёрный цвет — символ благородства, возраста и опыта по контрасту с белым цветом, который символизирует ученичество, молодость. Цель: 1. художественно- эстетическое воспитание детей; 2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога двух культур; 3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей; 4. познакомится с одним из старейших и наиболее изысканных видов изобразительного искусства Японии, охватывающий широкий спектр жанров и стилей; 5. формирование и развитие углубленного интереса к истории, культуре, памятникам художественной и духовной культуре Японии; «Подарок-сюрприз Канто». Живопись. Юный художник Жаренова Вероника. Художник Русин Сергей Николаевич

Карпы кои

Подготовка 5 класса к конкурсу «Я рисую Японию». Ученики старались почувствовать вечную для японского искусства гармонию космоса, красоты и порядка, кротости и тонкости, ясности и умиротворенности. В японской культуре чёрный цвет — символ благородства, возраста и опыта по контрасту с белым цветом, который символизирует ученичество, молодость. Цель: 1. художественно- эстетическое воспитание детей; 2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога двух культур; 3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей; 4. познакомится с одним из старейших и наиболее изысканных видов изобразительного искусства Японии, охватывающий широкий спектр жанров и стилей; 5. формирование и развитие углубленного интереса к истории, культуре, памятникам художественной и духовной культуре Японии; «Карпы кои». Живопись. Юный художник Вовиков Дима. Художник Русин Сергей Николаевич

Красавица с портрета

Подготовка 5 класса к конкурсу «Я рисую Японию». Ученики старались почувствовать вечную для японского искусства гармонию космоса, красоты и порядка, кротости и тонкости, ясности и умиротворенности. В японской культуре чёрный цвет — символ благородства, возраста и опыта по контрасту с белым цветом, который символизирует ученичество, молодость. Цель: 1. художественно- эстетическое воспитание детей; 2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога двух культур; 3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей; 4. познакомится с одним из старейших и наиболее изысканных видов изобразительного искусства Японии, охватывающий широкий спектр жанров и стилей; 5. формирование и развитие углубленного интереса к истории, культуре, памятникам художественной и духовной культуре Японии; «Красавица с портрета». Живопись. Юный художник Дергачева Маша. Художник Русин Сергей Николаевич

Танка о любви

Подготовка 5 класса к конкурсу «Я рисую Японию». Ученики старались почувствовать вечную для японского искусства гармонию космоса, красоты и порядка, кротости и тонкости, ясности и умиротворенности. В японской культуре чёрный цвет — символ благородства, возраста и опыта по контрасту с белым цветом, который символизирует ученичество, молодость. Цель: 1. художественно- эстетическое воспитание детей; 2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога двух культур; 3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей; 4. познакомится с одним из старейших и наиболее изысканных видов изобразительного искусства Японии, охватывающий широкий спектр жанров и стилей; 5. формирование и развитие углубленного интереса к истории, культуре , памятникам художественной и духовной культуре Японии; «Танка о любви». Живопись. Юный художник Скрипко Кристина. Художник Русин Сергей Николаевич

Юлия

Художник Русин Сергей Николаевич

Голландский карандаш

Художник Русин Сергей Николаевич

Принцессы цирка

Подготовка к межрегиональному проекту конкурсу-выставки детского творчества «Мы в ответе за тех, кого приручили» – 2012-2013. Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, г. Ханты-Мансийск Цель:формирование нравственной культуры и активной жизненной позиции молодого поколения по отношению к проблеме бережного отношения к домашним и бездомным животным. Задачи: – воспитание гуманного отношения к домашним и бездомным животным; – повышение экологической грамотности населения; – стимулирование и развитие творческого потенциала юного поколения; – привлечение внимания общественности к проблеме увеличения количества бездомных животных, стимулирование поиска путей решения проблемы; – повышение уровня ответственности за своих питомцев и социальной активности юного поколения. «Принцессы цирка», Живопись. Юный художник Хорошевская Яна. Художник Русин Сергей Николаевич

Танец Черного Гуся

Подготовка к межрегиональному проекту конкурсу-выставки детского творчества «Мы в ответе за тех, кого приручили» – 2012-2013. Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, г. Ханты-Мансийск Цель:формирование нравственной культуры и активной жизненной позиции молодого поколения по отношению к проблеме бережного отношения к домашним и бездомным животным. Задачи: – воспитание гуманного отношения к домашним и бездомным животным; – повышение экологической грамотности населения; – стимулирование и развитие творческого потенциала юного поколения; – привлечение внимания общественности к проблеме увеличения количества бездомных животных, стимулирование поиска путей решения проблемы; – повышение уровня ответственности за своих питомцев и социальной активности юного поколения. «Танец Черного Гуся», Живопись. Юный художник Дергачева Маша. Художник Русин Сергей Николаевич

Амулет вожака

Подготовка к межрегиональному проекту конкурсу-выставки детского творчества «Мы в ответе за тех, кого приручили» – 2012-2013. Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, г. Ханты-Мансийск Цель:формирование нравственной культуры и активной жизненной позиции молодого поколения по отношению к проблеме бережного отношения к домашним и бездомным животным. Задачи: – воспитание гуманного отношения к домашним и бездомным животным; – повышение экологической грамотности населения; – стимулирование и развитие творческого потенциала юного поколения; – привлечение внимания общественности к проблеме увеличения количества бездомных животных, стимулирование поиска путей решения проблемы; – повышение уровня ответственности за своих питомцев и социальной активности юного поколения. «Амулет вожака», Живопись. Юный художник Вовиков Дмитрий. Художник Русин Сергей Николаевич